改 革 教 育 成 功 的 故 事

   早 在  四  十年 前 , 欧 美 等 先 进 国 家 已 开 始 采 用 “ 先 识 字 , 后 学  写” 的 教 育 方 法 , 进 行 早 期 教 育.

 随 后 , 日 本 , 台 湾 , 中 国 , 新 加 坡 也 在 近十 年 来 流 传 , 证 明 幼 儿 在 接 受 了 这 类 改 革 式 的 教 育 后 ,  所 获 得 的 智 力 突 破 成 绩 是 有 目 共 睹 的 .

传 统 与 改 革 之 间

   传 统 上, 学 前 教 育 多 以 图 片 为 主, 即 使 书 上 文 字 再 大, 也 会 因 图 片 的 吸 引 力 强, 而 分 散 了 儿 童 认字 的 专 注 力.

传 统 上 一 般 人 都 是  以 “ 学 写 字” 的 方 法 和 规 则 来  “ 学 认 字”’ 也 就 是 以 笔 画 最 少,最 容 易 的 字 开 始 教,  认一 个 字, 就 写 一 个 字, 识 字 的 进 度 无 形 中 给 拉 慢 了.

   而 改 革 教 育 中 所 提 的 是, 先 认 字, 大 量 的 认, 趁 幼 儿 学 习 “ 黄 金 时 期”, 集 中 精 力 识 字. 小 孩 子 学 认 字, 是 直 觉 的, 是 把 整 个 字 直 接 摄 入 大 脑 中, 就 如 拍 照 一 样, 先 存 档, 先 记 忆,  再理 解.

   所 以, 在 改 革 教 育 下, 有 很 多 两 三 岁 的 孩 子, 其 识 字 量 已 远 远 超 过 那 些 五 六 岁, 以 “ 写” 来 学 “ 认” 字 的 大 哥 哥 姐 姐 们.

   以 一 个 “ 赢” 字 来 说, 它 有 十 七 画 之 多, 要 求 小 孩 写 这 字, 难 度 太 高. 但 将 字 放 大. 以 “ 闪” 的 方 式 让 小 孩 认, 大 家 都 认 得 轻 松 又 写 意.

如 何 进 行 ?

   我 们 发 现, 在 得 到 学 校 老 师 教 导 认 字, 然 后 在 家 又 能 用 教 材 复 习 的 儿 童, 他 们 的 进 步 是 很 快 又 巩 固 的.

      所 以, 我 们 特 地 向 家 长 们 推 荐 一 套 “ 大家成功 华 文识 字 卡” 教 材. 它 能  让 父 母 在 家 陪 同 孩 子 一  起 复 习,  无 形 中 也 能  促 进 亲 子 关 系.

我 们 的 目 标

这 种 改 革 教 学 法, 是 要 让 我 们 的 儿 童, 能 在 未 正 式 上 小 学 前, 以 正 确 科 学 方 式集 中 精 力 认 字, 越 多 越 好, 使 他 们能 提 早 阅 读 书 本 , 进 而 养 成 阅 读 的 兴 趣 .

 当 孩 子 喜 欢 阅 读, 有 能 力 阅 读, 看 起 书 来 便 废 寝 忘 食. 而 这 正 是 符 合 世 界 天 才 儿 童 行 为 表 上 的 第 一 条.